Residenz CINE-MEDIA

"Eine große institutionelle Partnerschaft mit einem fremden Land ist immer eine Herausforderung, und wenn sie über einen längeren Zeitraum hinweg Bestand hat, ist das Vertrauen, das bei dieser Art von Projekt von entscheidender Bedeutung ist, vorhanden!"           

Hasana Sadiki, stellvertretende Bürgermeisterin der Stadt Valenton, zuständig für Kultur, Sport, Vereinsleben und Jugend.

"Am Anfang der Geschichte steht eine wunderbare Begegnung": Wenn Hasana Sadiki, stellvertretende Bürgermeisterin der Stadt Valenton, zuständig für Kultur, Sport, Vereinsleben und Jugend, über das Projekt spricht, betont sie die Bedeutung der menschlichen Dimension in der Partnerschaft zwischen den Orten und dem Institut français Deutschland. Bei ihrem Treffen mit dem Büro für Film und Medien lernte die Stadt ein innovatives Projekt, aber auch eine neue Herausforderung kennen, die es zu meistern galt: In Valenton gibt es nur wenige französische Schülerinnen und Schüler, die Deutsch lernen, und es besteht keine Nähe zur Film- und Medienbranche.

Bei der ersten Durchführung im Jahr 2018 überzeugte der gute Verlauf des Projekts die Stadt, die Zusammenarbeit fortzusetzen: "Der Empfang und die Qualität der Aktivitäten und Projektmaßnahmen haben mich darin bestärkt, die Erfahrung zu wiederholen, zumal wir später das Label Cité Educative erhalten haben, das uns die Finanzierung dieses Projekts ermöglicht hat." Hasana Sadiki berichtet, dass die Schule die Finanzierung des Projekts übernommen hat.

Dank der Begleitmaßnahmen wird das Residenzprogramm für die Jugendlichen zu einer einzigartigen Gelegenheit, sich mit einer anderen Kultur auseinanderzusetzen: "Die Sprache war kein Problem!"

Die deutsch-französische Dimension zählt viel: "Frankreich und Deutschland haben eine große gemeinsame Geschichte und sind Säulen Europas. Es ist auch wichtig, dass unsere Jugendlichen sich dieser Tatsache bewusst sind, und sie dabei zu begleiten, ist eine unserer Pflichten."

Aber was bringt die Partnerschaft mit dem Institut français Deutschland den Orten genau? Das Institut verfügt über ein dynamisches Netzwerk und weitreichende Kommunikationskanäle, wodurch die Partner in Deutschland bekannt gemacht werden können. "Da wir Partner sind, hebt uns das IFA in seinen Kommunikationsmitteln hervor. Dieses Projekt verschafft unserer Stadt also Sichtbarkeit." Außerdem ermöglicht es den Schülerinnen und Schülern aus dem Ort eine lehrreiche Reise, indem es ihnen eine einzigartige interkulturelle Erfahrung bietet!

Zwischen Herausforderung und Weltoffenheit bietet diese Zusammenarbeit den Orten eine einzigartige Verbindung mit Deutschland, und das alles in einem Rahmen, der für nicht zweisprachige Schülerinnen und Schüler geeignet ist. "Eine große institutionelle Partnerschaft mit einem fremden Land ist immer eine Herausforderung, und wenn sie über einen längeren Zeitraum hinweg Bestand hat, ist das Vertrauen, das für diese Art von Projekt unerlässlich ist, vorhanden", so Hasana Sadiki abschließend.

"Ich versuche, den Workshop so zu gestalten, dass er einerseits ein Ort der Begegnung und des Respekts und andererseits ein Labor für die künstlerische Kreation im Team ist."

Luis Schubert, Regisseur

Die Residenzaufenthalte werden von einem Team von Tutorinnen und Tutoren betreut, die als Vermittler fungieren, damit die Jugendlichen im Rahmen des Projekts miteinander kommunizieren können. In Berlin sind es @Luc Lavault und @Luis Schubert, beide Filmemacher, die diese Rolle während des dreitägigen Aufenthalts übernehmen.

Als ihnen das Projekt vom Büro für Film und Medien des Institut français Deutschland vorgeschlagen wurde, zeichnete es sich durch sein Format aus. Die Anwesenheit von jungen Schülerinnen und Schülern aus zwei Nationen erschien sofort als Pluspunkt: "Da ich bikulturell zwischen Deutschland und Frankreich aufgewachsen bin, schien der Workshop sofort zu meinem Profil zu passen", erklärt Luis Schubert. Die praktische Dimension war ebenfalls wichtig, da das Projekt die Jugendlichen dazu anleiten soll, ihre eigenen Inhalte zu produzieren. "Die Jugendlichen in die konkrete Herstellung, in das Tun hineinbringen", betont Luc Lavault.

Den Themen des Residenzprogramms kommt eine wesentliche Bedeutung zu. Wichtig ist, dass die Schülerinnen und Schüler "die ihnen obliegende Verantwortung" bei der Erstellung von Inhalten verstehen, meint Luc Lavault. "Es handelt sich um eine Generation, die mit dem Medium Video aufgewachsen ist", sagt Luis Schubert. In einer Zeit, in der der Konsum von Videomaterial beispiellos ist, scheint es notwendig, der jungen Generation die Grundlagen der Herstellung von Videomaterial beizubringen: Die Idee ist, "eine Sensibilität für das Bild und ein Know-how" zu vermitteln.

Was sind die Ziele des Residenzprogramms für die Betreuerinnen und Betreuer? In diesem Punkt sind sich die beiden Berliner Betreuer einig: Sie wollen eine kollektive kreative Erfahrung unter den Schülerinnen und Schülern schaffen, "sie zusammenbringen, miteinander interagieren lassen, kulturelle Brücken bauen, einfach nur kreativ sein. Das Kino ist dafür ideal, da es eine Teamarbeit ist!", erläutert Luis Schubert.

Die Kommunikation zwischen den Teilnehmerinnen und Teilnehmern mag auf den ersten Blick als Schwierigkeit erscheinen, stellt aber in Wirklichkeit kein echtes Problem dar: "Solange das Projekt sie interessiert und sie positiv agieren, gelingt es ihnen immer, zu kommunizieren. Im Grunde genommen: Wenn die Lust da ist, geht alles. Die Lust zu wecken, ist die Aufgabe von Luis und mir", fasst Luc Lavault zusammen. "Jedes Jahr ist es berührend zu sehen, wie sehr sich die Schülerinnen und Schüler, die am Anfang des ersten Tages oft schüchtern sind, im Laufe des Workshops öffnen, Spaß haben und während der Dreharbeiten gemeinsam nachdenken!", erzählt Luis Schubert.

Die Personen, die den Workshop betreuen, sind frei in der Entwicklung des Themas für das jeweilige Jahr, was es den Akteuren ermöglicht, eigene Ideen zur Gestaltung einzubringen. "Die Freiheit, die Inhalte rund um das Thema zu gestalten, ist sehr motivierend! Es liegt an uns, uns das Thema anzueignen und einen konkreten Ablauf vorzuschlagen", erklärt Luc Lavault.

In Zukunft erscheint ihnen eine Vielzahl von Themen interessant, die sie aufgreifen können. Was sich nicht ändert, ist ihre Motivation, das Projekt weiterhin zu betreuen!

"Manchmal war es ein echter Erfahrungsaustausch, ein gegenseitiges Lernen."

Gerhard Funk, Regisseur

Im Rahmen des Residenzprogramms werden zahlreiche Fachleute in das Projekt eingebunden, um Masterclasses zu präsentieren und Workshops mit den Schülerinnen und Schülern zu leiten. Gerhard Funk, Filmemacher, sprach mit den Schülerinnen und Schülern über künstliche Intelligenz. "Das Thema war für mich sehr wichtig", erklärt er: Künstliche Intelligenz spielt in unserem Leben eine immer größere Rolle, und es erschien ihm wesentlich, die Funktionsweise dessen, was "hinter dem Bild" passiert, vermitteln zu können.

Die Arbeit mit einem so jungen Publikum konnte einige Schwierigkeiten mit sich bringen: "Manchmal hatte ich das Gefühl, dass ich für Schülerinnen und Schüler in diesem Alter noch zu technisch war, selbst wenn ich es stark vereinfachte, daher musste ich mich immer wieder neu an das Publikum anpassen", erläutert Gerhard Funk, der selbst ältere Schülerinnen und Schüler unterrichtet. "Gleichzeitig ist es eine Generation, die mit Werkzeugen geboren wurde, die ich erst lernen musste zu beherrschen. Manchmal war es ein echter Erfahrungsaustausch, ein gegenseitiges Lernen."

Das zweisprachige und interaktive Format war auch eine Möglichkeit, auf weniger formelle Weise mit den Teilnehmerinnen und Teilnehmern in den Dialog zu treten. Gerhard Funk erzählt, dass es für ihn wichtig sei, seine Begeisterung für die neuen Technologien der künstlichen Intelligenz, aber auch seine Bedenken zu vermitteln. "Über künstliche Intelligenz zu sprechen ist essentiell, umso mehr bei einem jungen Publikum!", meint er abschließend.

"Ich habe nicht erwartet, dass wir so viel mit den Deutschen reden!"

Kimy, Teilnehmerin des Residenzprojekts

Das Herzstück des Residenzprojekts CINE-MEDIA ist sein Publikum: Die Schülerinnen und Schüler sowie die Lehrerinnen und Lehrer nehmen an den Workshops teil und prägen den Verlauf und den Erfolg der Arbeiten. Ihre Rückmeldungen nach dem Projekt sind mehr als positiv:

"Ich interessierte mich bereits sehr für Film, Theater und alles, was hinter der Leinwand passiert. Es war toll, die Möglichkeit zu haben, mit echten Profis zu sprechen! Man hat Leute kennengelernt, die man sonst nie getroffen hätte", erklärt Florence, eine deutsche Schülerin, die an dem Residenzprogramm teilnahm. Das Drehen der Videos hat die Schülerinnen und Schüler sehr beeindruckt: "Wir hatten alle eine Rolle, zum Beispiel habe ich die Kamera gehalten", erzählt Kimy, eine französische Schülerin.

Um sich mit den anderen Schülerinnen und Schülern zu unterhalten, wurden alle Mittel eingesetzt: deutsche, französische und englische Sprache, manchmal sogar Gesten oder Übersetzungssoftware. "Ich hatte nicht erwartet, dass man mit den Deutschen so viel spricht", scherzt Kimy, während Florence, eine andere deutsche Schülerin, erklärt, dass sie anfangs ein wenig Schwierigkeiten hatte, denn "die Franzosen sprechen schnell, viel schneller als die Lehrerin in der Schule". Diese Ungezwungenheit bei der Kommunikation überraschte die Lehrer sehr, ebenso wie die Geschwindigkeit, mit der die Dreharbeiten durchgeführt wurden.

Die Themen waren den Schülerinnen und Schülern teilweise bekannt, aber alle konnten ihr Wissen vertiefen, z. B. über den Einsatz von künstlicher Intelligenz in der Wissenschaft. Die Betreuung wurde von allen geschätzt, sowohl von den Schülerinnen und Schülern als auch von den Lehrkräften: "Sie waren anspruchsvoll und hatten gleichzeitig ein offenes Ohr!", meint ein Lehrer.

"Ich bin super stolz auf das, was wir geschafft haben!", so das Fazit von Florence.